Графік проведення ЗНО-2015
Українська мова та література 24.04.2015
Англійська мова 10.06.2015
Математика 12.06.2015
Російська мова 15.06.2015
Біологія 17.06.2015
Історія України 19.06.2015
Фізика 22.06.2015
Географія 24.06.2015
Хімія 26.06.2015
Загальні вимоги щодо реєстрації осіб для проходження ЗНО
1. Ознайомитись із Правилами прийому до вищого навчального закладу, де вказано
перелік конкурсних предметів, результати ЗНО з яких мають бути зазначені в Сертифікаті
зовнішнього незалежного оцінювання (далі – Сертифікат).
2. Здійснити вибір предметів, із яких Ви бажаєте скласти тести. У 2012 році ЗНО
проводитиметься з таких предметів:
українська мова і література, історія України, математика, фізика, іноземні мови
(англійська, німецька,французька, іспанська - скласти тест можна лише з однієї
іноземної мови), біологія, хімія, географія, російська мова, всесвітня історія
3. Підготувати необхідні для реєстрації документи та матеріали:
копію паспорта (сторінки з фотокарткою, прізвищем, ім’ям, по батькові та датою
народження) або свідоцтва про народження (для осіб, яким станом на 1 вересня
2011 року не виповнилося шістнадцять років і які не отримали паспорт);
копію документа про повну загальну середню освіту. Якщо Ви такого документа
ще не маєте, але здобудете повну загальну середню освіту в 2012 році – подайте
довідку з навчального закладу за формою, розробленою Українським центром
оцінювання якості освіти (зразок довідки);
- дві ідентичні фотокартки для документів розміром 3 х 4 см;
- висновок закладу охорони здоров’я про необхідність створення особливих
(специфічних) умов проходження ЗНО (у разі потреби надають особи, які мають
захворювання, що можуть бути перешкодою для участі в тестуваннях);
- копію документа про зміну прізвища, ім’я, по батькові (для осіб, у документах
яких є розбіжності в особових даних);
- переклади документів державною мовою, завірені нотаріально (для осіб, які
подають документи, оформлені іноземною мовою);
- заяву-реєстраційну картку. Сформувати її можна самостійно, скориставшись
програмою створення заяви-реєстраційної картки особи, яка бажає пройти
зовнішнє незалежне оцінювання в 2012 році (далі – Програма), програму буде
розміщено на веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти та
регіонального центру з 1 січня 2012 року, або звернувшись за допомогою до
працівника пункту реєстрації.
На копіях документів, що надаються для реєстрації, напишіть Згідно з оригіналом
(без лапок), поставте особистий підпис і зазначте власне прізвище, ініціали та дату
засвідчення копії.
4. Надіслати не пізніше 20 лютого на адресу відповідного регіонального центру
оцінювання якості освіти (далі – регіональний центр) реєстраційні документи. Пересилку
документів бажано здійснити цінним листом із описом вкладення.
Підтвердженням факту реєстрації для участі в ЗНО є Сертифікат, який буде надіслано
Вам рекомендованим листом разом із:
- реєстраційною карткою абітурієнта;
- інформаційним бюлетенем «Зовнішнє незалежне оцінювання. 2012 рік»;
- повідомленням про створення особливих умов проходження зовнішнього
оцінювання (для осіб, які надали відповідний висновок закладу охорони здоров’я).
УВАГА!
Ви НЕ будете зареєстровані для проходження ЗНО, якщо:
- надішлете не всі документи, необхідні для
здійснення реєстрації;
- неналежно оформите заяву-реєстраційну картку;
- зазначите в заяві-реєстраційній картці недостовірні
дані;
- подасте заяву пізніше встановленого терміну
(визначається за поштовим штемпелем відправлення).
Про факт відмови в реєстрації для проходження ЗНО Вам буде надіслано повідомлення.
Отримавши повідомлення, усуньте причини, що стали підставою для прийняття такого
рішення, та надішліть повторно реєстраційні документи до відповідного регіонального
центру.
Також Вам буде відмовлено в реєстрації, якщо ми не зможемо створити особливі
(специфічні) умови для проходження ЗНО відповідно до поданого висновку закладу
охорони здоров’я.
Якщо протягом трьох тижнів з моменту відправлення реєстраційних документів Ви
не отримали Сертифікат або лист з відмовою в реєстрації, зверніться до відповідного
регіонального центру за телефоном інформаційної підтримки.
Якщо у Вас виникла потреба змінити перелік предметів, із яких необхідно скласти тести,
або внести зміни до персональних даних, то пройдіть реєстрацію повторно, надіславши до
регіонального центру реєстраційні документи та раніше отриманий Сертифікат 2012 року.
Зміни до реєстраційних даних можна вносити лише до 5 березня (дата подання
визначається за поштовим штемпелем).
Особи, які виявили бажання пройти ЗНО, але через певні причини не мають можливості
зареєструватися в установленому порядку, повинні в межах часу, відведеного на
реєстрацію, особисто звернутися до відповідного регіонального центру.
Не відкладайте реєстрацію на останні дні. Це зумовить додаткові проблеми як для
Вас, так і працівників регіональних центрів.
Бажаємо успіхів!
07.11.2013 р. в школі пройшов психолого-педагогічний семінар за участю батьків учнів 5 класів «Адаптація п΄ятикласників до нових умов навчання». Розпочався презентацією практичного психолога Нікуліної Н.С., яка зупинилась на ознаках успішної адаптації, ознаками дезадаптації, надала результати діагностики учнів 5 класів, розробила поради батькам. Класний керівник 5-А класу Ященко М.С. в своїй доповіді «Увага! Ваша дитина – п`ятикласник» наголосила на складний новий період в житті учнів 5 класів, закликала до співпраці батьків і вчителів-предметників, просила батьків допомогти дітям в адаптаційний період. Вчителі-предметники Козіна Т.Ф., Гугленко І.В., Прохорович Т.К, Муходінова І.Ф.,Мальгіна Н.К.,Телих О.А. ознайомили батьків з державним стандартом предметів, які викладають, критеріями оцінювання учнів, обсягом домашніх завдань, надали поради батькам щодо вивчення предметів. Заступник директора Шоган Т.М. підвела підсумки психолого-педагогічного семінару. В своїй презентації надала результати анкетування учнів і батьків, результати відкритих листів учнів.
19.09.2013
Разработка родительского собрания (11 класс)
по теме «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. Как противостоять стрессам»
Выполнила: Козаченко С.И.
Учитель школы №102
Проведение родительского собрания в 11 классе по теме
«Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. Как противостоять стрессам»
Цели: 1) познакомить родителей с правилами проведения итоговой аттестации;
2) проанализировать подготовленность детей к предстоящим экзаменам;
3) дать рекомендации родителям по оказанию помощи детям в период подготовки к выпускным экзаменам.
Участники: родители учащихся 11-го класса, классный руководитель.
Подготовка.
I. Учитель изучает психолого-педагогическую литературу по данному вопросу.
II. Проводится анкетирование учащихся.
Анкета
1. Как ты считаешь, подвержен ли ты стрессам?
2. Какие ощущения испытываешь в связи с предстоящими экзаменами?
3. Как ты оцениваешь свою подготовленность к предстоящим экзаменам на сегодняшний день?
4. Есть ли у тебя свои испытанные методы для успешного запоминания учебного материала? Какие?
5. Какой режим работы при подготовке к экзаменом ты считаешь наилучшим?
6. Как ты считаешь, какие продукты питания активизируют умственную деятельность?
III. Во время классного часа проходит тестирование девятиклассников по «Стресс-тесту». Учащимся предлагается прочитать включенные в тест утверждения и выразить степень своего согласия с ними, используя следующую шкалу:
1 — почти никогда;
2 — редко;
3 — часто;
4 — почти всегда.
1. Меня редко раздражают мелочи.
2. Я нервничаю, когда приходится кого-то ждать.
3. Когда я попадаю в неловкое положение, то краснею.
4. Когда я сержусь, то могу кого-нибудь обидеть.
5. Не переношу критики, выхожу из себя.
6. Если в транспорте меня толкнут, то отвечаю тем же или говорю что-нибудь грубое.
7. Все свое свободное время чем-нибудь занят.
8. На встречу всегда прихожу заранее или опаздываю.
9. Не умею выслушивать, вставляю реплики.
10. Страдаю отсутствием аппетита
11. Беспричинно бываю беспокоен.
12. По утрам чувствую себя плохо.
13. Чувствую себя уставшим, плохо сплю, не могу отключиться.
14. И после продолжительного сна не чувствую себя нормально
15. Думаю, что сердце у меня не в порядке.
16. У меня бывают боли в спине и шее.
17. Я барабаню пальцами по столу, а когда сижу, покачиваю ногой.
18. Мечтаю о признании, хочу, чтобы меня хвалили за то, что я делаю
19. Думаю, что лучше многих.
20. Не соблюдаю диету, все постоянно колеблется.
Шкала оценки:
30 баллов и меньше.— Вы живете спокойно и разумно, успеваете справиться с проблемами, которые возникают. Вы не страдаете ни ложным честолюбием, ни чрезмерной скромностью. Эти люди часто видят себя в розовом свете.
31 - 45 баллов. — Ваша жизнь наполнена деятельностью и напряжением, страдаете от стресса как в положительном смысле этого слова (т.е. у вас есть стремление чего-нибудь достигать), так и в отрицательном. По всей видимости, вы не измените образа жизни, но оставьте немного времени и для себя.
46—60 баллов. — Ваша жизнь — беспрестанная борьба. Вы честолюбивы и мечтаете о карьере. Для вас важно мнение других, и это держит вас в состоянии стресса. Если будете продолжать в том же духе, то многого добьетесь, но вряд ли это доставит вам 'радость. Избегайте лишних споров, усмиряйте свой гнев, вызванный мелочами. Не пытайтесь добиваться всегда максимального результата. Время от времени давайте себе полную передышку.
61 балл и больше. — Вы живете, как водитель машины, который одновременно жмет на газ и на тормоз Поменяйте образ жизни. Стресс, которому вы подвержены, угрожает и здоровью, и вашему будущему.
IV. Классный руководитель обрабатывает, анализирует результаты анкетирования и тестирования.
V. Изготавливаются памятки.
Некоторые закономерности запоминания
1. Трудность запоминания растет непропорционально объему. Большой отрывок учить полезнее, чем короткое изречение.
2. При одинаковой работе количество запоминаемого тем больше, чем выше степень понимания.
3. Распределенное заучивание лучше концентрированного. Лучше учить с перерывами, чем подряд, лучше понемногу, чем сразу.
4. Чем большую часть времени тратим на повторение по памяти, а не простое многократное чтение, тем эффективнее.
5. Из двух материалов, большего и меньшего, разумно начинать с большего.
6. Во сне человек не запоминает, но и не забывает.
Условия поддержки работоспособности
1. Чередование умственного и физического труда.
2. Предпочтение следует отдавать гимнастическим упражнениям (кувырок, свеча, стойка на голове), т.к. усиливается приток крови к клеткам мозга.
3. Беречь глаза, делать перерыв каждые 20—30 минут (взгляд вдаль, оторвать глаза от книги).
4. Минимум телевизионных передач!
Приемы психологической защиты
1. Переключение. Начинайте думать о чем-нибудь для вас актуальном, полезном, приятном. Через некоторое время неприятное переживание ослабнет.
2. Сравнение. Сравните свое состояние с состоянием и положением других людей и вы найдете, что у многих оно тяжелее, чем у вас. Это ослабит ваше переживание.
3. Накопление радости. Вспоминайте события, вызвавшие у вас даже маленькую радость.
4. Мобилизация юмора. Смех — противодействие стрессу.
5. Интеллектуальная переработка. «Нет худа без добра»
6. Разрядка (физическая работа, игра, любимые занятия)
7. Быстрое общее мышечное расслабление (релаксация)
Оформление, оборудование и инвентарь. На доске оформлены высказывания: «Стресс — это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете» (Г. Селье); «Когда человек в панике, он не способен сосредоточиться на решении той или иной проблемы, однако, заставив себя мысленно принять самое худшее, мы тем самым сбрасываем груз панического беспокойства и оказываемся в состоянии искать и находить правильный выход» (Д. Карнеги).
Ход собрания.
I. Учитель сообщает повестку дня, знакомит с порядком проведения собрания. рассказывает о правилах проведения итоговой аттестации.
III. Родители отвечают на вопросы анкеты и теста, на которые уже отвечали их дети.
IV. Медицинский работник школы рассказывает о том, как сохранить здоровье в период подготовки к экзаменам.
V. Выступает классный руководитель. В своем выступлении он использует обобщенные результаты анкетирования, предлагает родителям сравнить их ответы с ответами детей, предлагает обратить внимание на рекомендации, изложенные в памятках.
VI. Родители в группах обсуждают каждую памятку, затем комментируют рекомендации, приводят примеры из жизни, которые подтверждают или опровергают рекомендации, выдвигают свои предложения.
VII. Принимается решение родительского собрания:
1. Сделать все возможное для создания благоприятной обстановки в период подготовки учащихся к экзаменам.
2. Обеспечить должный контроль за выполнением режима дня и режима питания.
3. Следовать рекомендациям, изложенным в памятках.
4. Верить в силы детей, самим не поддаваться волнениям и панике.
«Школа сприяння інноваційному потенціалу вчителя через формування креативної особистості в рамках всеукраїнського проекту
«Випереджаюча освіта для сталого розвитку»-2013
Підготувала
виконуюча обовязки
заступни директора
з виховної роботи
Козаченко С.І.
Сучасна освіта потребує докорінної зміни. Випереджаюча освіта являє собою один із ключових напрямків модернізації сучасної освіти, спрямована на врахування сучасних потреб суспільства у сталих моделях майбутньоного.
Актуальність
Цей проект спрямовано на формування гармонійного розвитку вчителя у плані залучення його до зростання інноваційного потенціалу та зростання конкурентоспроможної особистості в випереджаючий освіті для сталого розвитку. Професійнна діяльність вчителя в інноваційному закладі. Конкурентоспроможний вчитель &‐ головна умова інноваційного розвитку сучасного навчального закладу.
Цілі
• Сприяння розробці державної політики зі сталого розвитку країни
• Забезпечення повноцінного креативного розвитку педагогічних кадрів, дітей та молоді
• Формування потреби інноваційного розвитку
Завдання
• Сприяти розвитку інноваційному потенціалу вчителя
• Створити інноваційну модель управління школою
• Розробити модель організації науково-методичної роботи для розвитку інноваційного потенціалу вчителя
• Сприяти адаптації створеної моделі
Очікувані результати
• Удосконалення моделі креативно-мислючого вчителя
• Удосконалення моделі управлінської діяльності
• Удосконалення вміння орієнтуватися в інформаційному просторі
• Оптимізація умов для співпраці всіх учасників навчально-виховного процесу
• Розвиток життєвих компетентностей
• Активізація кожного учасника навчально-виховного процесу
Основою управлінської діяльності в контексті реалізації концепції сталого розвитку є стратегічне управління. Стратегічне управління – це реальний інструмент підвищення ефективності управління навчальним закладом. До принципів стратегічного управління слід віднести:
• - принцип ресурсно та матеріал збереження;
• - проектно-моделюючий характер освітньої діяльності;
• - науковість освітнього процесу;
• - гуманоцентричні орієнтації управлінської діяльності.
В нашій роботі ми розглянемо проектно-моделюючий характер управлінської діяльності, який передбачає іннваційну спрямованність.
Науковість освітньоного процесу, який харектерезується підвищенням рівня зальної культури педпрацівників, використання ними новітніх технологій.
Гуманоцентричний підхід передбачає введення у зміст управлінської діяльності цінностей демократизму та гуманізації відносин, побудова їх на засадах педагогіки співробітництва та толерантності.
До основних напрямків інноваційних процесів в системі освіти на сучасному етапі її розвитку слід віднести:
1. Модернізацію типів та структури освітніх навчальних закладів (приватні, державні, комунальні; ліцеї, гімназії, коледжі, колегіуми; авторські школи тощо).
2. Оновлення змісту навчання і виховання:
- розробка державних стандартів освіти;
- впровадження концепції виховання дітей та молоді на підставі національної системи освіти;
- здійснення пwidth:268px;width:267px;nbsp; ‐рофілізаці p align=p align= style=nbsp;nbsp;bull;ї та індивідуалізація оcenternbsp; nbsp;nbsp; style=світнього процесу;
- створення авторських навчальних програм, підручників, посібників тощо.
3. Розробку та апробування нових педагогічних технологій: розвивального, модульно-розвивального, диференційованого навчання; алгоритмізація навчально-виховного процесу; використання методів проектування і моделювання; комп’ютерні технології навчання і управління.
4. Зміна форм і методів навчання та виховання:
- впровадження діалогових форм спілкування суб’єктів навчально-виховної діяльності;
- проведення лекційних, семінарських занять;
- трансформування методів контролю знань та вмінь учнів;
- запровадження індикаторів, рейтингових систем оцінювання знань.
5. Виділення оновлених технології моделювання та проектування, які реалізуються через навчальні модулі.
Хочемо звернути особливу увагу на таке питання, як
Модернізація форм і методів управління сучасною школою, а саме:
- підготовка вчителя до інноваційної діяльності;
- підвищення значимості менеджерської функції управління;
- утворення багатоваріативності моделей управління;
- оновлення форм управління.
Управлінська структура передбачає взаємодію чотирьох видів управлінських дій: планування організація навчальної діяльності керівництво контроль. Як правило, інноваційний процес в школі планується у вигляді концепції розвитку школи чи у вигляді програми її розвитку, а пізніше організується діяльність колективу навчального закладу реалізації цієї програми і контроль за її результатами.
В управлінській діяльності слід звернути особливу увагу на підготовку вчителів до інноваційної діяльності.
Основні завдання підготовки вчителів до інноваційної діяльності в системі управлінської діяльності полягають в тому, щоб:
допомогти кожному вчителю в розвитку його ціннісних орієнтацій і гуманістичної спрямованості, які визначають загальний підхід до реалізації актуальних проблем сучасної школи;
надати вчителю можливість усвідомити методологію вирішення професійно-педагогічних проблем, яка ґрунтується на гуманістичній парадигмі;
розкрити перед учителем способи побудови конкретних концепцій роботи школи і самого вчителя, враховуючи своєрідність умов їх діяльності;
віднайти разом із учителем способи реалізації концептуальних схем у досвіді діяльності, особливо в організації дослідно-експериментальної роботи;
А також, орієнтувати вчителя на осмислення ним результатів педагогічних досягнень, чи є він конкурентоспроможнім в випереджаючий освіті для сталого розвитку.
Вчитель інноваційної орієнтації − це особистість, здатна брати на себе відповідальність, вчасно враховувати ситуацію соціальних змін і є найбільш перспективним соціальним типом педагога. Як учитель-дослідник, він спрямований на науково-обґрунтовану організацію навчально-виховного процесу з прогностичним спрямуванням, має адекватні ціннісні орієнтації, гнучке професійне мислення, розвинуту професійну самосвідомість, готовність до сприйняття нової інформації, високий рівень самоактуалізації, володіє мистецтвом рефлексії.
Задача будь-якого адміністратора підготувати вчителя для інноваційної діяльності. Підготовка включає наступні етапи:
1. Діагностико - коректуючий ( діяльність психологічної та методичної служби: анкетування, співбесіди, тестування, складання робочої програми з урахуванням рівня готовності педколектива до інноваційної діяльності). Особливу увагу треба звернути на роботу психолога, задача якого полягає – уникнути «професійного вигорання» вчителя. В роботі ми використовували результати досвід дослідження Э. Макагона.
2. Вивчивши результати анкетувань – діаграми ви бачити на екрані, преходим донаступного етапу (слайд диаграма)
3. Навчальний. Ми представляємо основні форми роботи над проблемою:
Колективний
Груповий
Індивідуальний
Аналітико – результативний (оцінка ефективності навчально-виховного процесу процесу ) До вашої уваги порівняльні таблиці участі та результативності закладу у заходах.
Провівши дослідження ми працювали над створенням.
Моделі управлінської діяльності.
Для нормального функціонування школи необхідно створити перш за все управлінську модель, яка повинна сприяти розвитку інноваційної та конкурентоспроможної особистості, забезпечувати розвиток освіти на засадах демократизму та гуманізму,побудованих на принципах педагогіки співробітництва та толерантності.
Вивчивши різні моделі для випереджаючої освіти для сталого розвитку,запрпоновані керівником обласного експерименну в рамках всеукраїнського проекту «Випереджаюча освіта для сталого розвитку» Висоцькою О.Є ми можемо впевнено сказати, що основою управлінської діяльності у контексті реалізації концепції сталого розвитку є стратегічне управління. Це інструмент підвищення ефективності управління навчальним закладом. Використання методів і принципів стратегічного управління сприяє оптимальному застосуванню інтелектуальних ресурсів. Ми створили свою модель управління учбовим закладом.
Висновки
Для залучення вчителів до творчо-пошукової та інноваційної діяльності необхідно визначитись із домінуючими мотивами такої діяльності.
Основними є такі:
- зовнішні стимули, пов’язані із матеріальним винагородженням;
- мотиви зовнішнього самоствердження (через оцінку оточуючих);
- власне професійні мотиви, які пов’язані із підвищенням компетентності, самооцінки, що являють собою певні умови комфортності педагога;
- мотиви особистісної самореалізації (передбачають можливість особистісного росту, самоактулізації);
- креативні мотиви, пов’язані із потребами у творчості.
Основними засобами подолання опору педагогів змінам можна вважати наступні:
- освіта і консультування педагогів;
- робота психолога на всіх етапах та структурах;
- залучення педагогів до участі у розробці планів впровадження новацій;
- своєчасна допомога і підтримка;
- переговори та угоди спільної діяльності;
- кооптація (надання пріоритетної ролі тому, хто чинить опір);
- спонукання, переконання;
- власний приклад творчої діяльності.
Сучасні теорії керівництва рекомендують іти назустріч новому, планувати, готуватись до нього, до того, що воно принесе з собою. Це позбавляє керівника від принизливого почуття невизначеності, дозволяє активно впливати на хід змін.
Готуємось до ДПА!
Державна підсумкова атестація в 4 класах – з 13.05 по 21.05.2013 р.
14.05.13 р. – українська мова;
17.05.13 р. – читання ;
21.05.13 р. - математика.
Державна підсумкова атестація в 9 класах - з 28.05 по 11.06.2013 р.
- Українська мова (диктант) - 31.05.13 р.;
- Математика - 03.06.13 р.;
- Біологія;
- Географія;
- Іноземна мова.
Державна підсумкова атестація в 11 класі – з 27.05 по 31.05.2013 р.
27.05.13 р. – українська мова (переказ);
29.05.13 р. – біологія (письмово) ;
31.05.13 р. - географія (письмово).
ЗНО – 2013 - з 01.06 по 27.06.13 р.
17 січня 2013 року з 12.30-15.00 на базі КЗШ №102
проведено районний круглий стіл для керівників ШМО вчителів природничого циклу предметів:
«Нові підходи до зміни якості освіти через впровадження міської комплексної програми «Освіта для сталого розвитку» .
Мета круглого столу:
- ознайомлення з роботою Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №102 за міської комплексною програмою «Освіта для сталого розвитку» ;
- екологічна, економічна та соціальна проблематика навчання та виховання з метою формування нової системи ціннісних орієнтирів та моделей поведінки підростаючого покоління та суспільства загалом;
- обмін досвідом щодо впровадження знань, умінь, навичок за проектом випереджаючої освіти для сталого розвитку в педагогічні процеси навчальних закладів, створення моделі школи випереджаючої освіти для сталого розвитку, моделі особистісної компетенції для сталого розвитку у педагогічних працівників та учнівської молоді.
Младьонова А.Г., завідуюча методичним кабінетом Інгулецького РВО, відкрила круглій стіл, ознайомила з метою і планом проведення заходу. Директор КЗШ №102 Саричева С.І. с презентацією школи, зупинилась на актуальністі визначених темою питань. Заступник директора з навчально-виховної троботи Шоган Т.М. ознайомила учасників круглого столу з роботою КЗШ№102 за міською програмою «Освіта для сталого розвитку».
Практична частина семінара містила в собі:
Фрагмент уроку з предмету «Я і Україна. Громадянська освіта» в 3-Б класі, вчитель Дюміна Т.М., тема: «Людські чесноти. Доброта і щирість»
Звіт про проведену роботу в КЗШ №102 до Міжнародного року хімії. Методичний посібник (перейти за посиланням):
19 квітня Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №102 гостинно приймала учасників круглого столу «Поліхудожня освіта вчителя.
Ключові аспекти впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво» в загальноосвітніх навчальних закладах. Проблеми. Перспективи» : керівників районних методичних об’єднань вчителів предметів художньо-естетичного циклу, вчителів музичного, образотворчого мистецтв, курсів «Мистецтво» та «Художня культура».
Мета круглого столу – це визначення позитивних надбань та проблеми викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» в загальноосвітньому навчальному закладі; окреслення шляхів вирішення полі художньої освіти та самоосвіти вчителів предметів художньо-естетичного циклу, які викладають або викладатимуть у 2012-2013 н.р. інтегрований курс «Мистецтво»; популяризація досвіду викладання інтегрованого курсу «Мистецтво».
Круглий стіл складався з теоретичного та практичного блоків. В теоретичному блоці були представлені презентації:
- керівника методичного об’єднання вчителів предметів художньо-естетичного циклу Інгулецького району Грибанової Т.М. «Інтеграційні підходи в координації роботи вчителів предметів художньо-естетичного циклу керівниками МО (на прикладі Інгулецького району). Використання ІКТ на уроках художньо-естетичного циклу в загальноосвітніх закладах району»;
- методиста КЗ «ІМЦ» Данилович Л.Я. «Поліхудожня освіта в сучасній середній школі. Проблема готовності вчителів до інтегрованого викладання мистецьких дисциплін у контексті сучасних вимог професійної освіти».
В практичному блоці представлені фрагменти інтегрованих курсів «Художня культура» :
(9 клас )«Мистецтво – найяскравіший доказ духовності нашого існування» - учитель музичного мистецтва КЗШ №102 Інгулецького району Левицька Л.Б. та «Мистецтво» (5 клас)
«Неспокій хвиль морських».Симфонічні акварелі. Марина. – вчитель музики КЗШ №103 Дзержинського району Зранко О.Д. та вчитель ОТМ КЗШ №103 ,викладач інтегрованого курсу «Мистецтво» Вербіченко Л.В.
Левицька Л.Б. продемонструвала різні форми роботи на уроці: мозковий штурм, групова робота, випереджувальне завдання, проблемне питання, їгрові форми. Вдало поєднала різні види мистецтв: музику, хореографію, живопис. Усіх зачарувала колискова Сольвейг із сюїти Гріга «Пер Гюнт» у виконанні учениці 9-А класу Гаврилової Анни (партія скрипки) та викладача музичної школи №7 Максименко В.В. (партія фортепіано). Вічні образи добра і зла просліджено під час віртуальної екскурсії картинною галереєю. Екскурсовод – випускниця школи мистецтв, Кузнєцова Юлія представила картини Рафаеля Санті «Сікстинська мадонна», В.Верещагіна Джотто «Поцілунок Іуди». Учні зрозуміли, що мистецтво – це невід’ємна частина життя людини.
Учнів 5 класу дуже зацікавив урок інтегрованого курсу «Мистецтво» «Неспокій хвиль морських».
Учитель музики Зранко О.Д. побудувала свій урок на асоціативному сприйнятті картин моря. Темп розучування пісні легкий, діти швидко вивчили пісню про море і з задоволенням її співали. Активними були також і гості, співали разом з учнями .Теоретичний матеріал вдало поєднано з мультимедійною презентацією біографії К.Дебюссі, характеристикою його творів.
Естафету творчості продовжила вчитель образотворчого мистецтва Вербіченко Л.В.. Учні творили стан моря за допомогою акварелі. Вчила працювати акварельними фарбами, естетично оформлювати малюнки. Творчо, натхненно, із захопленням працювали учні й вчителі.
На завершення круглого столу присутні обмінялися враженнями і думками, під час активного обговорення виробили рекомендації.
Фотографії заходу запрошуємо переглянути до "Фотогалереї" нашого сайту.
КЗШ №102 в 2011-2012 навчальному році
Мета : реалізація права громадян на загальну середню освіту, всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових та фізичних здібностей, формування високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу учнів та їх батьків, підвищення освітнього рівня батьків учнів.
Освіта в школі базується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами.
Завдання школи:
В роботі з учнями:
- Виконання Закону України «Про освіту», Конституції України, Державної національної та обласної програми «Освіта. (Україна ХХІ ст..)», Закону України «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Концепції національної системи освіти, рекомендацій ІІ Всеукраїнського з»їзду працівників освіти, Програми «Вчитель»;
- Робота педагогічного та учнівського колективів по реалізації науково-методичної проблеми області : «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»;
- Виховання громадянина України;
- Формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдаровань, наукового світогляду;
- Робота Центру інтелектуальної діяльності школярів;
- Виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, підготовка учнів до подальшої освіти та трудової діяльності; сприяння подальшому працевлаштуванню випускників;
- Виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свободи людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов»язків людини і громадянина; забезпечення впровадження програми «громадянське виховання учнів», «Діти України»;
- Реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;
- Виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей Українського народу та інших народів і націй;
- Забезпечення вільного володіння державною та рідною мовою, а також іноземною мовою (англійська);
- Виховання свідомого ставлення до свого здоров»я та здоров»я інших громадян як найвищої цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров»я учнів через валеологічну освіту, медико-санітарного просвітництва,засобами фізичного виховання, розвитку фізичної культури й спорту; проведення на базі школи та 17-міської лікарні медичних оглядів учнів;
- Удосконалення роботи з батьками та громадськістю, робота Ради школи, Ради мікрорайону, легалізованих Батьківських комітетів школи та класів;
- Формування екологічної свідомості та екологічної культури учнів;
- Формування громадянина, здатного до свідомого суспільного вибору через впровадження профільного навчання;
- Запровадження сучасних інформаційних технологій, використання можливостей Інтернету, дистанційного навчання.
В роботі з вчителями:
- Створювати умови для здійснення вчителями та адміністрацією педагогічної діяльності, яка б забезпечила результативність та якість роботи, впровадження інноваційних технологій в навчально-виховний процес;
- Забезпечувати курсову перепідготовку вчителів для підвищення кваліфікаційного рівня вчителів, створювати умові для їх самоосвіти;
- Створювати морально-психологічний клімат в школі для виконання вчителями та адміністрацією професійних обов»язків;
- Проводити атестацію педагогічних працівників згідно чинного законодавства;
- Створювати умови для реалізації прав та обов»язків педагогів школи визначених Конституцією України, Законом України «Про освіту», Кодексом законів про працю України, Законом України «Про загальну середню освіту», колективним трудовим договором та іншими правовими актами;
- Організовувати щорічне медичний огляд вчителів; створювати умови для збереження і зміцнення індивідуального здоров»я шляхом залучення вчителів до фізичної культури, відвідування спортивних секцій при школі та в Палаці спорту жил масиву Інгулець.
- Підтримувати державно-громадський стиль управління школою;
- Налагоджувати високопрофесійний , аналітичний і прогностичний супровід управлінських рішень:підготовка всебічної інформації з опорою на соціологічні дослідження : зміни в освітніх потребах мікрорайону школи, району; моніторинг якості освіти; оцінювання ситуації споживачами освітніх послуг, а саме учнями та їх батьками; динаміка соціокультурних орієнтацій учасників навчально-виховного процесу; мобільність світоглядних очікувань і установок відповідно до загальної соціокультурної динаміки в районі, місті, області, країні, світі;
- Впроваджувати інформативно-управлінські, комп»ютерні технології, а саме система «АС-школа»;
- Впроваджувати партнерський, рівноправний стиль відносин в колективі; націлювати на кінцевий результат всі форми і методи контролю;
- Створювати умови для реалізації управлінських рішень, активно залучати до управлінської діяльності талановитих педагогів – кадровий резерв.
font-family:times new roman,times,serif;-span style=span style=span style=
nbsp; круглий стіл для керівників ШМО вчителів природничого циклу предметів:MsoNormalfont-size:14px;aCxSpMiddle Justified
Створювати умови для реалізації управлінських рішень, активно залучати до управлінської діяльності талановитих педагогів
